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🔮 7 about... l’instinct de nĂ©gativitĂ©, Quizizz et les Ă©dupreneurs

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🔮 7 about... l’instinct de nĂ©gativitĂ©, Quizizz et les Ă©dupreneurs

7 about - M. Berthelot
Dec 16, 2022
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L’instinct de nĂ©gativitĂ©

1. L’instinct de nĂ©gativitĂ© correspond Ă  notre tendance Ă  remarquer davantage le “mauvais” que le “bon”, tendance qui nous fait croire que les choses empirent lorsqu’en rĂ©alitĂ© elles s’amĂ©liorent.

2. Ce phĂ©nomĂšne a Ă©tĂ© Ă©tudiĂ© par le mĂ©decin statisticien suĂ©dois Hans Rosling. Dans le cadre d’un questionnaire diffusĂ© dans une trentaine de pays, plus de la moitiĂ© des rĂ©pondants considĂ©raient que “l'Ă©tat du monde empirait”.

3. Or, l’instinct de nĂ©gativitĂ© ne rĂ©siste pas Ă  l’épreuve des faits. Ainsi, Hans Rosling montre que sur 16 paramĂštres essentiels, le monde se porte bien mieux qu’avant (mĂȘme si c’est difficile Ă  croire en ce moment, entre invasion de l’Ukraine et crise climatique).

4. Quelques exemples :

  • Commençons par l’essentiel : l’espĂ©rance de vie mondiale est passĂ©e de 45 ans en 1950 Ă  73 ans aujourd’hui (source : Nations Unies). 

  • 87 % de la population mondiale est aujourd’hui alphabĂ©tisĂ©e contre 42 % en 1960 (source : World Economy Forum). 

  • La mortalitĂ© infantile est en baisse, tout comme les morts dus aux conflits guerriers, aux dĂ©sastres naturels et aux famines. 

  • Quant Ă  l’accĂšs Ă  l’électricitĂ©, l’eau et la santĂ©, il n’a cessĂ© d’augmenter sur les cinq continents.

5. Notre instinct de négativité est renforcé par trois phénomÚnes principaux :

  • Le biais de mĂ©moire. Notre cerveau nous joue des tours : les Ă©vĂ©nements passĂ©s Ă©taient souvent pires que le souvenir que nous en conservons. Nostalgie, nostalgie


  • Le filtre d’information des mĂ©dias. Puisque les bonnes nouvelles ne retiennent pas notre attention, les mĂ©dias se concentrent sur les mauvaises nouvelles qui nous tiennent en haleine, au risque de renforcer notre instinct de nĂ©gativitĂ©.

  • La mauvaise conscience. Pour Ă©viter de passer pour un ĂȘtre sans cƓur, nous nous abstenons de nous rĂ©jouir d’une nouvelle qui, bien que mauvaise, est porteuse d’espoir. Exemple : le passage du pic d’une vague Ă©pidĂ©mique.

6. Le meilleur remĂšde consiste donc Ă  distinguer mauvaise nouvelle (court terme) et changement de tendance (long terme). Comprendre qu’une nouvelle peut ĂȘtre Ă  la fois bonne et mauvaise, c’est savoir Ă©chapper Ă  son instinct de nĂ©gativitĂ©.

7. Nos ancĂȘtres ont prospĂ©rĂ© grĂące Ă  leur instinct de nĂ©gativitĂ© : dans un environnement peuplĂ© de dangers, rien de tel pour survivre. Mais, aujourd’hui, cet instinct peut nous conduire Ă  perdre espoir, Ă  nous rĂ©fugier dans l’ignorance
 et Ă  nous tourmenter inutilement. 

La leçon à tirer

Qui aurait pu penser que des footballeurs professionnels mettraient un point d’honneur Ă  afficher lors d’une compĂ©tition mondiale leur soutien aux communautĂ©s LGBTQ+ ? D’un autre cĂŽtĂ©, qui aurait pu penser qu’on irait organiser une coupe du monde en plein dĂ©sert ? 

Pour aller plus loin

  • Is Watching the news bad for mental health? - Very Well Mind

  • Le livre Factfulness - Hans Rosling

  • Le quizz de Hans Rosling pour tester votre instinct de nĂ©gativitĂ©


Quizizz 

1. Comme son nom l’indique, Quizizz est un outil de conception de questionnaires Ă  choix multiples et, plus largement, une plateforme de gamification destinĂ©e aux Ă©tudiants et collaborateurs en formation. 

2. Avec cet outil, les enseignants peuvent créer des questionnaires sur mesure pour accompagner leurs élÚves dans leur apprentissage ou évaluer leurs connaissances de maniÚre interactive et autonome. 

3. Quizizz dispose d’une base de plus de 20 millions de questionnaires rĂ©alisĂ©s par d’autres enseignants, pouvant ĂȘtre rĂ©utilisĂ©s et adaptĂ©s. 

4. Ces questionnaires peuvent aussi ĂȘtre effectuĂ©s en format “Devoirs” ce qui permet aux Ă©lĂšves de s’entraĂźner chez eux, Ă  leur rythme et en toute autonomie. 

5. Pour l’enseignant, l’avantage est de pouvoir disposer rapidement de donnĂ©es prĂ©cises sur ce qui a Ă©tĂ© rĂ©ellement compris et acquis par ses Ă©lĂšves.

6. DiffĂ©rentes formules sont proposĂ©es (Ă©coles, quartiers, entreprises
) dont une gratuite pour les enseignants. 

7. Depuis sa crĂ©ation en 2015 par Deepak Joy Cheenath et Ankit Gupta Ă  Bangalore (Inde), cette startup a levĂ© un total de 47 millions de dollars pour une valorisation de 300 millions (juin 2021). Quizizz est utilisĂ© dans plus de 150 pays. En 2020, l’ensemble des utilisateurs de cette plateforme ont rĂ©pondu Ă  plus de 13 milliards de questions ! 

La leçon à retenir 

On apprend mieux en s’amusant
 CQFD.

Pour aller plus loin 

  • VidĂ©o How do teachers use Quizizz?

  • VidĂ©o Getting to Know Quizizz

  • Gamified learning platform Quizizz raises $31.5Mn to expand teams across US and India - The Tech Portal

  • Edtech Funding Falls Sharply


Les édupreneurs

1. Un Ă©dupreneur est - vous auriez pu vous en douter - un entrepreneur opĂ©rant dans le secteur de l’éducation. En bref, il s’agit de crĂ©er une activitĂ© Ă©conomique liĂ©e Ă  la formation, gĂ©nĂ©ralement en utilisant Internet. 

2. Partageant son savoir et son expertise via des cours, webinaires, ateliers
 un Ă©dupreneur est non seulement responsable de la conception de son offre de formation mais aussi de sa monĂ©tisation et de sa commercialisation. (Vous reprendrez bien une petite formation marketing ?) 

3. Contrairement aux entrepreneurs dont l’objectif principal est de dĂ©velopper leur entreprise et de faire du profit, les Ă©dupreneurs veulent certes que leur activitĂ© gĂ©nĂšre un revenu mais surtout qu’elle apporte un savoir Ă  leurs clients, qu’elle les “transforme”...

4. Les formations proposĂ©es peuvent se dĂ©cliner sous plusieurs formes : vidĂ©os de vulgarisation, confĂ©rences, webinaires, cours particuliers, ateliers
 payants ou non, live ou en diffĂ©rĂ©, avec un accĂšs privĂ© ou public. 

5. Quelques profils d’édupreneurs : 

  • Des professeurs cherchant Ă  gĂ©nĂ©rer de nouveaux revenus (formations payantes)

  • Des coachs, consultants, leaders d’opinion
 cherchant Ă  monĂ©tiser leur savoir personnel (revenus publicitaires, ventes de livres
) 

  • Des crĂ©ateurs de contenus digitaux (ebooks, cours en ligne, ateliers)

  • Des dirigeants d'entreprise utilisant les cours, formations, blogs
 pour se faire connaĂźtre auprĂšs de nouveaux clients

6. Quelques étapes pour devenir édupreneur :

  • Identifier son savoir (ce qui vous rend unique)

  • Identifier son public (besoins, difficultĂ©s)

  • Entrer en contact avec son public, en gĂ©nĂ©ral via les rĂ©seaux sociaux

  • Consolider sa base avec du contenu partiellement ou entiĂšrement gratuit (blogs, ebooks, vidĂ©os, podcasts
)

  • Rencontrer son public lors d’ateliers, webinaires, confĂ©rences
 

  • Maintenant que cette formation est connue (et reconnue), proposer ses cours en ligne et crĂ©er son “academy”. 

7. Avec un taux de croissance annuel moyen (CAGR) de 7,2 % sur les dix ans à venir, le marché mondial du e-learning devrait représenter environ 325 milliards de dollars en 2025. Malgré des investissements en baisse aprÚs les records de 2021, les startups de la EdTech devraient avoir de beaux jours devant elles.

La leçon à retenir 

Parce que ce n’est pas si facile de s'improviser UX designer, storyteller, motion designer, storyboarder, intĂ©grateur e-learning, web designer, monteur vidĂ©o, administrateur de plateforme
 vous pouvez faire appel Ă  des agences spĂ©cialisĂ©es. Ouf !

Pour aller plus loin 

  • 15 Best Online Course Platforms - 2022 - Learning Revolution

  • eLearning Market Intelligence Report - Global Forecast to 2027 - Payant 

  • Best Edtech Influencers & Leaders to Follow in 2023 - Teachfloor Blog

  • La filiĂšre Edtech française : l’annĂ©e du milliard | EY - France

  • Les plateformes de cours en ligne, un marchĂ© en croissance - MBA MCI

  • ClassDojo - 7about.fr

  • Edtech Funding Falls Sharply

  • Quelques agences VideoTelling, TooLearn, Peech Studio

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